Tiêu chí chấm điểm DET Writing qua 3 bài viết lại

Tiêu chí chấm điểm Writing của Duolingo English Test: Content, Grammar, Lexis và Coherence qua 3 bài viết lại thực tế.

Lume Test

30 thg 10, 2026

•

5 phút đọc

Tiêu chí chấm điểm DET Writing qua 3 bài viết lại

Nội dung cốt lõi

Tiêu chí chấm điểm Writing của Duolingo English Test: Content, Grammar, Lexis và Coherence qua 3 bài viết lại thực tế.

Hiểu cách các công cụ chấm điểm tự động đánh giá câu trả lời của thí sinh sẽ giúp bạn cải thiện kỹ năng viết. Nhiều thí sinh viết khá dài trong thời gian giới hạn nhưng không biết vì sao bài của mình chưa đạt điểm thành phần cao. Bài này phân tích tiêu chí chấm điểm chính thức của Duolingo English Test bằng ngôn ngữ cụ thể, dễ áp dụng: tách các yêu cầu ngôn ngữ nền tảng và áp dụng chúng vào ba bài viết gốc.

Muốn luyện thi Duolingo English Test (DET)?

Tạo tài khoản Lume miễn phí để thử:

✅ Câu hỏi luyện tập có AI chấm điểm tức thì

✅ Nhận xét rõ ràng sau mỗi câu trả lời

✅ Tài liệu PDF và bộ template miễn phí

NHẬN TÀI KHOẢN MIỄN PHÍ NGAY

Bắt đầu miễn phí. Không cần thẻ thanh toán.

Bốn tiêu chí chấm điểm Writing yêu cầu điều gì

Theo Duolingo, một công cụ chấm điểm được huấn luyện để đánh giá tiếng Anh giống như các giám khảo là người giàu kinh nghiệm sẽ chấm các câu trả lời mở. Thay vì chỉ tính số từ, công cụ này xem xét nhiều năng lực ngôn ngữ, gồm Content, Discourse Coherence, Grammar và Lexis. Bốn tiêu chí này là của Duolingo. Các mẹo và ví dụ bên dưới là cách diễn đạt riêng của LUME.

Content (nội dung)

Content đo mức độ phù hợp, liên quan và có ý nghĩa của câu trả lời. Tiêu chí này xem thí sinh có trả lời đúng đề không, có triển khai ý bằng thông tin liên quan không và có dùng văn phong phù hợp để truyền đạt không.

Task Achievement and Relevance (hoàn thành yêu cầu và độ liên quan): Trả lời đúng trọng tâm và đầy đủ theo đề. Với bài mô tả ảnh, bạn cần tập trung vào các chi tiết hình ảnh liên quan. Với bài nêu quan điểm, bạn cần trình bày ý kiến và đưa ra lập luận phù hợp.
Development (triển khai ý): Hỗ trợ lập luận bằng ví dụ và thông tin, đừng chỉ suy đoán.
Appropriacy of Style (văn phong phù hợp): Chọn văn phong theo từng dạng bài. Viết về trải nghiệm cá nhân cần văn phong khác với viết thảo luận.
Effect on the Reader (tác động lên người đọc): Đảm bảo câu trả lời rõ ràng và liên quan.

Đừng dùng phần mở bài học thuộc lòng, ý lặp lại hoặc thông tin nền không liên quan đến câu trả lời. Viết dài hơn không có nghĩa là được điểm cao hơn; điều quan trọng là trả lời đúng câu hỏi.

Trọng tâm luyện tập: Trả lời thẳng vào đề, triển khai ý liên quan và chọn những chi tiết giúp truyền đạt đúng ý bạn muốn nói.

Discourse Coherence (tính mạch lạc)

Discourse Coherence liên quan đến cách trình bày và liên kết các ý trong câu trả lời. Các yếu tố được xem xét gồm độ rõ ràng, tính liên kết, mạch phát triển ý và cách tổ chức.

Organization (tổ chức bài): Thông tin cần được sắp xếp hợp lý. Bài mô tả ảnh có thể đi từ bức tranh tổng thể đến chi tiết, còn bài nêu quan điểm có thể đi từ quan điểm đến các lý do hỗ trợ.
Cohesion (liên kết): Dùng các phương tiện liên kết như từ nối, đại từ, v.v. để nối các ý có liên quan.
Ideas Progression (mạch phát triển ý): Mỗi câu nên đẩy câu trả lời tiến lên, thay vì lặp lại ý mà không bổ sung gì.
Clarity (độ rõ ràng): Mối quan hệ giữa các ý cần rõ ràng để tránh gây nhầm lẫn.

Các cụm như “First,” “Moreover,” và “In conclusion” có thể giúp bạn cấu trúc bài viết nếu dùng đúng cách. Tuy nhiên, chỉ riêng các cụm nối thì chưa đảm bảo câu trả lời được tổ chức logic.

Grammar (ngữ pháp)

Grammar được dùng để kiểm tra độ chính xác và độ phức tạp của cấu trúc câu. Tiêu chí này bao gồm các cấu trúc bạn dùng và mức độ kiểm soát khi tạo câu. Dấu câu cũng được đánh giá khi chấm bài viết của bạn.

Grammatical Accuracy (độ chính xác ngữ pháp): Dùng đúng thì, hòa hợp chủ ngữ và động từ, mạo từ, giới từ và cấu trúc câu.
Grammatical Complexity (độ phức tạp ngữ pháp): Cho thấy bạn biết dùng các cấu trúc ngữ pháp phù hợp để thể hiện mối quan hệ giữa các ý.
Sentence Variety (mẹo của LUME): Viết xen kẽ câu đơn, câu ghép và câu phức.
Punctuation (dấu câu): Dùng dấu câu phù hợp để phân tách các ý và mệnh đề, đồng thời tránh câu dính (run-on) và lỗi nối câu bằng dấu phẩy (comma splice).

Chỉ viết toàn câu ngắn, đơn giản có thể hạn chế khả năng thể hiện trình độ dùng nhiều cấu trúc ngữ pháp khác nhau. Tuy nhiên, câu phức cũng không hẳn tốt nếu cấu trúc sai hoặc nghĩa khó hiểu.

Lexis (từ vựng)

Lexis là cách dùng từ vựng, gồm độ đa dạng từ vựng, độ tinh tế của từ, cách chọn từ, cách tạo từ và chính tả. Dùng lexis tốt nghĩa là chọn những từ diễn đạt đúng nghĩa bạn muốn truyền tải một cách phù hợp nhất.

Lexical Diversity (đa dạng từ vựng): Dùng từ vựng đa dạng, đừng lặp đi lặp lại cùng một nhóm từ và cụm từ.
Lexical Sophistication (độ tinh tế của từ vựng): Biết dùng từ ngữ để cho thấy trình độ giao tiếp tiếng Anh của bạn.
Word Choice and Formation (chọn từ và tạo từ): Dùng từ phù hợp và chọn đúng dạng của danh từ, động từ, tính từ và trạng từ.
Spelling (chính tả): Kiểm tra lại chính tả để không mắc lỗi làm ảnh hưởng đến khả năng người đọc hiểu câu trả lời.

Dùng từ cao siêu hoặc hiếm không nhất thiết giúp bạn tăng điểm ở phần Writing của Duolingo English Test. Dùng từ sai, cụm từ thiếu tự nhiên và sai dạng từ chỉ khiến thông điệp của bạn khó hiểu.

Áp dụng bốn tiêu chí vào luyện tập DET Writing

Bốn tiêu chí là khung thực tế để xem lại câu trả lời, nhưng không phải công thức tính điểm cho từng bài làm.

Sau khi làm xong một bài luyện tập, hãy tự hỏi:

Content: Mình đã trả lời đầy đủ đề bài và triển khai các ý chính bằng chi tiết liên quan chưa?
Discourse Coherence: Bài viết có đi theo mạch logic, với các ý được nối rõ ràng không?
Grammar: Mình đã dùng ngữ pháp chính xác và đa dạng cấu trúc câu ở mức phù hợp chưa?
Lexis: Từ vựng của mình có đa dạng, chính xác và phù hợp với dạng bài không?

Bài viết lại 1: Câu trả lời Write About the Photo – Bạn làm trước, rồi xem bản của LUME

Đề bài gốc (tiếng Anh)

Look at the photo below and write one or more sentences that describe it. Trong bài thi thật, bạn có 1 phút cho mỗi ảnh. Đây là tài liệu luyện tập của LUME, không phải câu hỏi chính thức của DET.

Bản nháp yếu của học viên (do LUME viết, tiếng Anh)

Three students are sitting at a table. They have some books and a computer. One student is pointing at a book, and another student has a pen. They are studying together. The place is nice.

Đến lượt bạn: luyện tập chủ động

Hãy dành 60 giây để mô tả bức ảnh bằng tiếng Anh, theo cách của bạn, như khi làm bài thi thật.

Xác định hoạt động của các sinh viên và các đồ vật trên bàn.
Mô tả cách các sinh viên tương tác với nhau.
Đưa vào các chi tiết liên quan về bối cảnh mà không liệt kê mọi đồ vật.
Dùng từ vựng chính xác và nối các ý một cách tự nhiên.

Bản viết lại của LUME (tiếng Anh)

Three students are gathered around a wooden table, working together on what appears to be a study assignment. One student points to an open workbook while another follows along with a pen in hand, and their classmate looks at a laptop that rests on a thick textbook. A water bottle and a backpack sit nearby, while other people walk past the large windows in the background, suggesting that the group is studying in a campus common area.

Phân tích theo từng tiêu chí

Content

Bài viết xác định được các chủ thể, mô tả hành động của họ và cung cấp chi tiết về tài liệu học tập và bối cảnh. “What appears to be a study assignment” là cách diễn đạt đúng cho điều được suy đoán chứ không phải điều đã biết chắc.

Discourse Coherence

Phần mô tả đi từ bức tranh chung đến hành động của từng sinh viên rồi đến nền phía sau. Các cụm nối như “while” và “in the background” giúp liên kết các chi tiết và giữ trọng tâm rõ ràng.

Grammar

Câu trả lời gồm một mệnh đề chính, một cụm phân từ (‘working together on what appears to be a study assignment’), một mệnh đề phụ bắt đầu bằng ‘while’ và một số cấu trúc đẳng lập. Cách viết này cho phép đưa vào mô tả vài thông tin có liên quan với nhau.

Lexis

Các cụm cụ thể như “gathered around,” “open workbook,” “thick textbook,” và “campus common area” cung cấp nhiều thông tin hơn cách diễn đạt mơ hồ trong bản nháp gốc. Từ vựng vẫn tự nhiên và phù hợp với bức ảnh.

Bài viết lại 2: Câu trả lời Interactive Writing Step 1 – Bạn làm trước, rồi xem bản của LUME

Đề bài gốc (tiếng Anh)

Universities around the world are considering replacing traditional paper textbooks with digital tablets and e-books. Supporters argue that digital materials can reduce costs and provide convenient access to learning resources, while critics are concerned about screen-related distractions and eye strain.

Discuss both perspectives and state your own view on whether universities should adopt this policy.

Bản nháp yếu của học viên (do LUME viết, tiếng Anh)

Universities want to change paper books to tablets. I think this idea has good and bad things. Some people like digital tablets because they are light and cheap. Students do not need to carry heavy backpacks to class every day. But other people say screens are bad for your eyes. Also students will look at social media when the teacher is talking. In my opinion, I think universities should keep paper books because studying with real paper is much better for remembering information.

Đến lượt bạn: luyện tập chủ động

Hãy dành ít phút xác định các lập luận chính của cả hai phía và chọn quan điểm của bạn. Sau đó viết câu trả lời trong giới hạn năm phút.

Khi viết, hãy cân nhắc các câu hỏi sau:

Position (quan điểm): Các trường đại học nên thay hoàn toàn sách giáo trình giấy, giữ lại sách giấy hay cho sinh viên dùng cả hai hình thức?
Supporting arguments (lập luận hỗ trợ): Học liệu số mang lại những lợi ích thực tế nào, và có thể gây ra những lo ngại gì?
Development (triển khai ý): Bạn có thể giải thích từng lập luận bằng một ví dụ hoặc hệ quả liên quan không?
Organization (tổ chức bài): Bạn có thể chuyển từ các quan điểm đối lập sang quan điểm của mình mà không lặp lại cùng một ý không?

Bản viết lại của LUME (tiếng Anh)

Replacing traditional textbooks with digital resources offers several advantages for university students. E-books can reduce the need to purchase and carry multiple printed textbooks, while digital platforms may provide searchable content, interactive exercises, and convenient access to updated materials. These features can make studying more flexible, particularly for students who need to consult a wide range of resources. However, using tablets for extended periods may cause eye discomfort, and access to social media or other online distractions can make it harder for students to concentrate.

In my view, universities should encourage digital learning without requiring every student to abandon printed textbooks. Although digital materials are convenient and can reduce some costs, paper books may remain preferable for students who find them easier to read or use for focused study. A flexible policy would allow universities to make use of digital resources while preserving access to printed materials when appropriate. Rather than imposing a single format on everyone, institutions should consider students’ learning needs, accessibility, and the nature of the course materials.

Phân tích theo từng tiêu chí

Content

Bài luận đề cập đến cả hai phía và nêu rõ ý kiến của người viết. Bài mô tả lợi ích của học liệu số về tính linh hoạt khi mang theo, khả năng tìm kiếm và truy cập nội dung được cập nhật, cùng các vấn đề liên quan đến mỏi mắt và những thứ gây xao nhãng trên mạng. Ở đoạn cuối, người viết đề xuất một giải pháp linh hoạt thay cho việc thay thế bắt buộc.

Đồng thời, bài không coi sở thích học tập cá nhân là chân lý chung. Thay vì khẳng định sách in luôn cho kết quả tốt hơn, bài viết nói rằng “paper books may remain preferable” với một số sinh viên.

Discourse Coherence

Đoạn mở đầu nêu điểm mạnh của nguồn học liệu số trước khi nhắc đến mặt hạn chế. Đoạn thứ hai nêu lập trường của người viết và cách một chính sách linh hoạt sẽ vận hành trong trường hợp này.

Các cụm như “while,” “however,” “although,” và “rather than” được dùng để nối các ý và làm nổi bật mối liên hệ giữa chúng. Mỗi đoạn có một mục đích riêng nên không bị lặp ý.

Grammar

Bản viết lại dùng nhiều cấu trúc câu, chẳng hạn mệnh đề quan hệ (“students who need to consult a wide range of resources”), mệnh đề nhượng bộ (“Although digital materials are convenient…”) và mệnh đề đối lập nối bằng “while.”

Những cấu trúc này giúp người viết so sánh các quan điểm, giới hạn phạm vi của nhận định và đưa ra đề xuất. Ngoài ra, phần phân tích dựa trên sự đa dạng của cấu trúc chứ không dựa trên độ phức tạp, vì câu phức tạp hơn không đảm bảo điểm cao hơn.

Lexis

Bản viết lại tránh các cụm như “good and bad things” và “real paper,” và thay bằng thuật ngữ chính xác hơn, gồm “digital resources,” “interactive exercises,” “online distractions,” và “printed textbooks.”

Các từ được chọn phù hợp với chủ đề và giúp phân biệt rõ các thành phần của cuộc thảo luận. Từ vựng cũng đủ đa dạng mà không dùng thuật ngữ chuyên môn khi không cần thiết.

Bài viết lại 3: Câu trả lời Writing Sample – Bạn làm trước, rồi xem bản của LUME

Đề bài gốc (tiếng Anh)

Some urban planners argue that historic downtown districts should become pedestrian-only zones, with private vehicles prohibited from entering. Others believe that restricting vehicle access could harm local businesses and create transportation difficulties for residents.

Discuss the potential benefits and drawbacks of pedestrian-only downtown areas and explain your own position.

Bản nháp yếu của học viên (do LUME viết, tiếng Anh)

Many cities are thinking about banning cars from downtown streets. I agree that cars cause a lot of pollution and noise in historical areas where tourists walk. If there are no cars, people can walk around safely and enjoy the old buildings and fresh air. However, shop owners are worried that customers cannot drive to their shops and buy things. Delivery trucks also cannot bring products easily. I think making streets for pedestrians is a good idea, but cities must solve the transportation problem first so business does not die.

Đến lượt bạn: luyện tập chủ động

Trước khi xem bản viết lại mẫu, hãy dành 30 giây lên kế hoạch, rồi tự viết câu trả lời trong năm phút, như ở phần Writing Sample.

Hãy cân nhắc các câu hỏi sau:

Main position (quan điểm chính): Khu phố cổ ở trung tâm nên trở thành khu chỉ dành cho người đi bộ hoàn toàn, hay các thành phố nên áp dụng chính sách linh hoạt hơn?
Environmental and social benefits (lợi ích về môi trường và xã hội): Việc giảm giao thông có thể ảnh hưởng thế nào đến chất lượng không khí, tiếng ồn, an toàn cho người đi bộ và việc sử dụng không gian công cộng?
Economic and logistical concerns (lo ngại về kinh tế và hậu cần): Các hạn chế có thể ảnh hưởng thế nào đến doanh nghiệp địa phương, việc giao hàng, cư dân và những người bị hạn chế di chuyển?
Practical solutions (giải pháp thực tế): Những biện pháp nào có thể giúp các thành phố cân bằng giữa lối đi cho người đi bộ với nhu cầu giao thông và thương mại?

Bản viết lại của LUME (tiếng Anh)

Converting historic downtown districts into pedestrian-only areas could improve the urban environment while making public spaces more attractive to residents and visitors. Restricting private vehicles may reduce traffic-related emissions and noise, allowing people to explore historic streets in a more comfortable setting. Increased pedestrian activity could also benefit cafés, restaurants, and shops that depend on visitors walking through the area.

However, a complete vehicle ban could create difficulties for businesses that rely on regular deliveries and customers who need convenient access. To address these concerns, cities could introduce designated loading areas, delivery windows, accessible drop-off points, and reliable public transportation connections. In my view, pedestrianization is a worthwhile goal, but it should be implemented gradually and supported by practical transport arrangements. This approach would allow cities to improve public spaces without unnecessarily restricting access or placing excessive pressure on local businesses.

Phân tích theo từng tiêu chí

Content

Bản chỉnh sửa này bàn về các khía cạnh môi trường, xã hội và kinh tế liên quan đến đề bài, rồi nêu lập trường. Phần thảo luận nhấn mạnh việc biến các khu vực này thành khu đi bộ có thể giúp giảm ô nhiễm không khí do phương tiện, đồng thời làm không gian công cộng hấp dẫn và dễ chịu hơn. Bài cũng nêu các vấn đề liên quan đến việc giao hàng và khả năng tiếp cận.

Discourse Coherence

Ở đoạn đầu, những lợi ích có thể có của việc chuyển thành khu đi bộ được nêu ra, còn đoạn thứ hai nêu các bất lợi cùng một số giải pháp thực tế. Bài kết thúc bằng một kiến nghị phù hợp sau khi phân tích các đoạn trước.

Các từ như “However,” “To address these concerns,” và “In my view” có thể dùng để thể hiện mối liên hệ giữa các ý. Mỗi đoạn góp phần xây dựng lập luận và không nhắc lại cùng một điều bằng những từ khác.

Grammar

Bản viết lại dùng nhiều mẫu ngữ pháp, chẳng hạn cụm danh động từ làm chủ ngữ (“Converting historic downtown districts…”), mệnh đề quan hệ (“shops that depend on visitors walking through the area”) và động từ khuyết thiếu mang nghĩa điều kiện (“could improve,” “could create”). Cách dùng này giúp người viết nói về kết quả có thể xảy ra mà không khẳng định chắc chắn. Câu trả lời cũng dùng động từ nhất quán và dấu câu chính xác.

Lexis

Ngoài ra, các thuật ngữ “pedestrian-only areas,” “traffic-related emissions,” “loading areas,” “accessible drop-off points,” và “public transportation connections” mô tả rõ ràng, ngắn gọn các vấn đề quy hoạch đô thị mà không dùng từ khó hiểu không cần thiết.

Tuy vậy, từ vựng vẫn phù hợp để bàn về vấn đề này. Mục tiêu ở đây không phải chọn từ phức tạp nhất có thể, mà là chọn từ và cụm từ truyền đạt đúng ý.

Xây dựng lập luận cân bằng bằng ví dụ cụ thể, mạch logic và một kiến nghị thực tế.

Muốn xem bài có điểm? Tìm ở đâu trong tài liệu dành cho giáo viên

Nếu bạn muốn hiểu Duolingo English Test (DET) đánh giá các câu trả lời Speaking và Writing như thế nào, hãy xem Section 6: Sample Answers trong tài liệu chính thức bằng tiếng Anh DET Scoring Guide for Teachers (2026 edition), gồm 21 câu trả lời mẫu từ thí sinh thật. Phần này cung cấp ví dụ về câu trả lời của thí sinh ở các mức điểm khác nhau, cùng điểm thành phần nhận được trong buổi thi và nhận xét giải thích cách các câu trả lời phản ánh tiêu chí chấm điểm.

Section 6 có những gì

Section 6 đưa ra các mẫu câu trả lời cho các dạng bài Speaking và Writing có điểm từ 65 đến 150. Mỗi mẫu gồm đề bài gốc, câu trả lời của thí sinh, điểm thành phần ở lần thi đó và nhận xét theo các tiêu chí được giải thích trong Section 5.

Content: Mức độ liên quan và triển khai của câu trả lời so với đề bài.
Discourse Coherence: Độ rõ ràng trong tổ chức câu trả lời để người đọc dễ theo dõi.
Grammar: Sự đa dạng và chính xác của cấu trúc ngữ pháp, cũng như dấu câu.
Lexis: Sự đa dạng và chính xác của từ vựng và cách tạo từ.

Những ví dụ này có thể giúp bạn phân biệt các mức chất lượng khác nhau của câu trả lời và thấy cách áp dụng các tiêu chí vào thực tế. Tài liệu cho biết các mẫu trải dài từ B1 đến C1 theo CEFR, vì vậy hãy dùng chúng để hình dung các mức điểm khác nhau, không phải làm khuôn mẫu để sao chép.

Cách dùng Section 6 để tự rà soát có mục tiêu

Để dùng các câu trả lời mẫu này trong quá trình học, hãy làm theo các bước sau:

Làm một bài viết luyện tập có giới hạn thời gian. Chọn một đề từ các bài trong bài viết này hoặc tự soạn đề. Viết câu trả lời mà không nhìn bất kỳ bài mẫu nào.
Đánh giá bài viết theo các tiêu chí Writing. Câu trả lời của bạn có phân tích đề, nêu ý chính, có mạch ý logic, đúng ngữ pháp và từ vựng không?

So sánh bài viết của bạn với các câu trả lời mẫu. Chú ý cách truyền đạt ý tưởng, tổ chức thông tin, lập luận và dẫn chứng, và cách diễn đạt nghĩa. So sánh những khác biệt cụ thể, đừng chỉ tìm điểm giống với các ví dụ.

Tìm các điểm yếu lặp lại trong bài viết. Liệt kê theo từng tiêu chí. Xác định những phần cần ưu tiên chú ý trước.
Luyện sửa và viết lại bài. Mỗi lần viết lại, hãy xử lý các điểm yếu của bạn. Bạn có thể luyện với các đề khác.

Biết tiêu chí chấm điểm của Duolingo English Test xem xét những gì sẽ giúp bạn nhắm đúng trọng tâm khi luyện tập.

Để tiếp tục luyện tập, hãy thử phần luyện Writing của LUME và đối chiếu câu trả lời của bạn với bốn tiêu chí ở trên.