Duolingo Interactive Listening: 2 diálogos y 20 preguntas

El Interactive Listening de Duolingo no consiste solo en escuchar, sino en participar en conversaciones académicas de varios turnos. Esta sección cuenta para tus subpuntuaciones de Listening, Comprehension y Conversation, y la tarea de resumen también cuenta para Writing, Literacy y Production (Duolingo Help Center: Listen and Respond y Summarize the Conversation, consultado el 26 de octubre de 2026).

El set de práctica de LUME tiene 2 escenarios de 10 preguntas cada uno (20 en total). El examen oficial tiene dos conversaciones de Interactive Listening de 8 a 10 preguntas cada una, más un resumen (Duolingo Help Center: Test Structure, consultado el 26 de octubre de 2026). El Set 1 es una consulta en horario de atención de un profesor. El Set 2 es una sesión de estudio entre compañeros. Cada escenario incluye preguntas de turnos Listen and Respond, preguntas Listen and Complete y una tarea Summarize the Conversation, con opción de cronometrar. Estos son ejercicios de práctica de LUME, no preguntas oficiales del examen de Duolingo, y esta página no tiene audio: pide a un compañero o usa una herramienta de texto a voz para que lea cada turno de las Transcripciones completas para estudiar y verificar, como se explica casi al final de esta página, antes de responder.

Resuelve los dos escenarios y cronométrate. Cada grupo de preguntas incluye un resumen modelo y explicaciones de los distractores.

Para conocer más estrategias y reglas básicas, lee nuestro artículo detallado sobre cómo practicar el Interactive Listening de Duolingo y el artículo detallado sobre cómo resumir la conversación en el Duolingo English Test. Para ver cómo influye la comprensión auditiva en cada subpuntuación, consulta nuestra guía de la puntuación de Comprehension del Duolingo English Test. Para practicar el dictado de oraciones sueltas, prueba nuestra práctica gratuita de DET Listen and Type.

¿Quieres practicar para el Duolingo English Test (DET)? Crea una cuenta gratuita de Lume y prueba: ✅ Preguntas de práctica con puntuación instantánea con IA ✅ Comentarios claros después de cada respuesta ✅ Guías en PDF gratuitas CREA TU CUENTA GRATIS AHORA Gratis para empezar. No necesitas tarjeta.

Qué son las tres tareas vinculadas y cómo se cronometran

El Interactive Listening de Duolingo tiene 3 formatos de tarea integrados, que representan la comunicación real en la universidad. Todos los turnos de escucha dependen de lo dicho antes. El objetivo principal de la preparación es desarrollar una comprensión intuitiva de qué opciones de Listen and Respond activan qué respuestas de audio.

Las tres tareas vinculadas, explicadas

• Listen and Respond: En esta tarea escuchas preguntas de una conversación y eliges la mejor respuesta cada vez que te toca. En el examen real el audio se reproduce una sola vez. El inicio de la conversación y los intercambios siguientes avanzan a medida que interactúas con Listen and Respond. La tarea evalúa la conciencia pragmática, la adecuación conversacional, el registro sociolingüístico y el manejo del discurso. Se espera que el candidato note las diferencias de registro, del informal (entre compañeros) al formal (con profesores). En el Interactive Listening, la precisión es clave al elegir la opción correcta de Listen & Respond para no romper el flujo comunicativo. Si practicas Listen and Respond con regularidad, aprenderás a reconocer distractores sutiles que son gramaticalmente correctos pero no pragmáticamente adecuados.
• Listen and Complete: Escuchas un escenario y respondes 3 o 4 preguntas de completar espacios. Puedes repetir el audio del escenario tantas veces como quieras. Los errores menores de ortografía, puntuación y gramática no importan si el significado sigue claro, y puedes parafrasear (Duolingo Help Center: Listen and Complete, consultado el 26 de octubre de 2026).
• Summarize the Conversation: Después del último turno de la conversación sigue una tarea de escritura Summarize the Conversation. Se te pide resumir la interacción de forma concisa y completa. El ejercicio evalúa la capacidad de combinar los objetivos comunicativos importantes, anotar acuerdos o desacuerdos y escribir prosa coherente con un límite de tiempo estricto. Para destacar en el Interactive Listening, es importante recordar lo esencial de las conversaciones mientras completas los turnos. El Interactive Listening de Duolingo es una prueba de varias habilidades porque combina escuchar y responder, transcribir audio y sintetizar.

La estructura de tiempo: 6:30 combinados + 75 segundos para el resumen

El tiempo en el Interactive Listening funciona con dos fases distintas:

• El cronómetro combinado de 6:30 para la conversación: Todos los turnos de la conversación (Listen and Respond, Listen and Complete y las transcripciones) comparten un solo reloj de 6 minutos y 30 segundos. Mientras lees las opciones, escuchas el audio y escribes las palabras que faltan, el reloj sigue corriendo. Si pasas demasiado tiempo pensando en una primera pregunta de Listen and Respond, te quitará el tiempo que necesitas para otros turnos de audio. Practicar el Interactive Listening con rapidez te obliga a decidir y te deja tiempo suficiente para llegar al final del intercambio. Los turnos de escuchar y responder se alternan a lo largo del Interactive Listening, lo que ayuda a mantener tu energía cognitiva.
• El cronómetro de 75 segundos para el resumen: Tienes 6 minutos y 30 segundos para todas las preguntas Listen and Complete y Listen and Respond, y luego 75 segundos para el resumen (Duolingo Help Center: Expanded Interactive Listening, consultado el 26 de octubre de 2026). Durante los 75 segundos, planifica, escribe y revisa un párrafo corto: quiénes hablaban, de qué trató la conversación y cuál fue el resultado. El artículo del Centro de ayuda para esta tarea no indica un número de palabras. Por eso, al entrenar el Interactive Listening conviene incluir ejercicios de ritmo. La clave para dominar este espacio tan reducido es cómo lo manejas en el Interactive Listening.

Subpuntuaciones evaluadas y especificaciones de estructura

Según el Centro de ayuda de Duolingo, la sección de Interactive Listening aporta a:

• Listening y Comprehension: La decodificación auditiva se evalúa en Listen and Complete; la selección de respuestas se evalúa en Listen and Respond.
• Conversation: se evalúa según la coherencia pragmática, la lógica de los turnos y el seguimiento de la conversación en la interacción oral del Interactive Listening.
• Writing, Literacy y Production: Se evalúa en la tarea de escritura Summarize the Conversation.

El Centro de ayuda indica que el examen tiene 2 conversaciones de Interactive Listening de 8 a 10 preguntas cada una, más un resumen. En el examen real el escenario es audio y primero van los espacios de Listen and Complete, luego los turnos de Listen and Respond. Este set los mezcla para que cada conversación se lea con naturalidad. Para dar el máximo valor de práctica, esta simulación de LUME ofrece 2 escenarios completos de 10 preguntas cada uno (5 de Listen and Respond + 4 de Listen and Complete + 1 resumen), con un total de 20 preguntas. Usar 4 opciones por pregunta de opción múltiple es una decisión consciente de LUME con fines educativos y no un requisito oficial del formato del examen. Para prepararte bien para el Interactive Listening, debes dominar ambos escenarios.

Set 1: estudiante y profesor

Planteamiento del escenario

Contexto: Te reúnes con tu profesor de biología ambiental, el Dr. Evans, en su horario de atención. Quieres afinar la propuesta de tu trabajo de investigación del semestre sobre redes de polinizadores urbanos, acotar tu metodología de muestreo en campo y pedir permiso para acceder a los registros del invernadero botánico de la universidad. Esta interacción pone a prueba tu dominio del registro académico formal en el Interactive Listening.

Turno 1 – Pregunta 1 (Listen and Respond: inicio de la conversación)

Read the scenario above and choose the best option to initiate the conversation with Dr. Evans in this duolingo listen and respond prompt:

• Opción A: “Dr. Evans, I need you to sign off on my term paper immediately because the departmental deadline is next Monday.”
• Opción B: “Good afternoon, Dr. Evans. Thanks for meeting with me. I’d like to get your advice on refining the scope of my research proposal on urban pollinator networks.”
• Opción C: “Hi Dr. Evans, can you just tell me which pollinator species are easiest to write about so I can finish this paper quickly?”
• Opción D: “I was wondering if the botanical greenhouse is open on weekends, because I prefer studying there instead of the library.”

Turno 2 – Pregunta 2 (Listen and Complete)

Listen to Dr. Evans’s response and type the missing words in the transcript below:

Transcripción en pantalla:

“Good afternoon, Maya. I’m glad you came by. Urban pollinator networks are a ____ topic, but looking at all city parks ____ the metropolitan area is too ____ for an eight-week term paper. You will ____ to narrow your geographic focus.”

Turno 3 – Pregunta 3 (Listen and Respond)

Choose the best duolingo listen and respond selection to address Dr. Evans’s advice about narrowing your focus:

• Opción A: “That makes sense. What if I restrict my sampling sites to three community gardens in the north district compared to three rooftop green spaces?”
• Opción B: “I disagree, Professor. Other researchers survey entire metropolitan areas without any issues.”
• Opción C: “In that case, I might switch my entire research paper to marine ecology instead.”
• Opción D: “Could you just pick three parks for me so I don’t choose the wrong ones?”

Turno 4 – Pregunta 4 (Listen and Complete)

Listen to Dr. Evans’s feedback and fill in the missing words:

Transcripción en pantalla:

“That comparison between community gardens and rooftop green spaces is much more ____. However, you must ____ your observational methodology remains ____ across both environments, particularly regarding observation hours and weather ____.”

Turno 5 – Pregunta 5 (Listen and Respond)

Choose the best duolingo listen and respond option regarding observational methodology and historical baseline data:

• Opción A: “I don’t think weather matters much as long as I count bees whenever I have free time between classes.”
• Opción B: “I will standardize my observation windows to sunny mornings between 9:00 and 11:00 AM. Also, would it be possible to consult the university greenhouse records to benchmark historical pollinator visits?”
• Opción C: “Why does the department require so many strict rules for an undergraduate term paper?”
• Opción D: “I can just download random observation logs from an online nature blog instead of checking official records.”

Turno 6 – Pregunta 6 (Listen and Complete)

Listen to Dr. Evans’s guidance on greenhouse archives in this duolingo interactive listening turn:

Transcripción en pantalla:

“Standardizing your observation windows to sunny mornings is exactly ____. Regarding the botanical greenhouse, we maintain ____ survey archives from the past five years. You are welcome to ____ them, but you must complete a brief data-use ____ first.”

Turno 7 – Pregunta 7 (Listen and Respond)

Choose the best duolingo listen and respond reply regarding the data-use agreement and ethical research protocols:

• Opción A: “Can you sign the data agreement for me so I don’t have to fill out the form?”
• Opción B: “I’m happy to complete that agreement today. Where should I submit the signed form, and are there specific citation guidelines I should follow in my bibliography?”
• Opción C: “If there’s paperwork involved, I would rather skip using historical data entirely.”
• Opción D: “Does the agreement cost money, or is greenhouse access free for enrolled biology students?”

Turno 8 – Pregunta 8 (Listen and Complete)

Listen to Dr. Evans’s final instructions in this stage of interactive listening duolingo:

Transcripción en pantalla:

“You can submit the signed form to the department ____, Mrs. Torres, in room 302. Once filed, she will email you the login ____. Please submit your revised proposal ____ with your selected sampling sites by Friday ____.”

Turno 9 – Pregunta 9 (Listen and Respond: turno de cierre)

Choose the best concluding statement to finalize your meeting with Dr. Evans in this duolingo listen and respond task:

• Opción A: “Thank you very much for your time and guidance, Dr. Evans. I will speak with Mrs. Torres today and email you my revised proposal outline by Friday.”
• Opción B: “Okay, see you around the biology building sometime next week.”
• Opción C: “I’ll try my best, but Friday is too early so I will probably send it on Sunday night.”
• Opción D: “Make sure you reply to my email as soon as I submit the outline on Friday.”

Turno 10 – Pregunta 10 (Summarize the Conversation)

Enunciado: In 75 seconds, write a concise summary of the conversation you just completed with Dr. Evans. Be sure to mention the main topic discussed, the key advice given, and the next steps agreed upon. This synthesis directly tests your macro-comprehension in interactive listening duolingo.

Set 2: dos estudiantes planifican una sesión de estudio

Planteamiento del escenario

Contexto: Tú y tu compañero Liam se reúnen en la cafetería del centro estudiantil del campus para planificar un calendario de estudio conjunto para el examen parcial de ciencias de la computación sobre algoritmos y estructuras de datos. Necesitan acordar qué temas priorizar, repartir los conjuntos de problemas de práctica y reservar una sala de estudio en la biblioteca. Manejar las interacciones entre compañeros es un aspecto esencial del Interactive Listening de Duolingo.

Turno 1 – Pregunta 11 (Listen and Respond: inicio de la conversación)

Read the scenario above and select the best opening turn in this duolingo listen and respond item:

• Opción A: “Hey Liam, have you started cramming for the midterm yet? We really need to map out a study schedule before next Wednesday.”
• Opción B: “Liam, why haven’t you finished all the algorithm problem sets from lecture four?”
• Opción C: “Professor Chen said this exam will be impossible, so we might as well give up now.”
• Opción D: “I don’t think studying in groups is useful, but I had nothing else to do this afternoon.”

Turno 2 – Pregunta 12 (Listen and Complete)

Listen to Liam’s response and fill in the missing words:

Transcripción en pantalla:

“Hey! Thanks for meeting up. Yeah, I’m ____ feeling nervous about dynamic programming and graph algorithms. There is a ____ amount of material, so organizing our review sessions into ____ blocks is a ____ idea.”

Turno 3 – Pregunta 13 (Listen and Respond)

Choose the best duolingo listen and respond statement to prioritize the study topics:

• Opción A: “Let’s ignore graph algorithms because they probably won’t be on the exam anyway.”
• Opción B: “I agree. What if we dedicate our first session on Saturday to graph traversals, like breadth-first and depth-first search, and tackle dynamic programming on Sunday?”
• Opción C: “I already understand dynamic programming perfectly, so you can study that on your own.”
• Opción D: “We should just read through the textbook definitions and avoid doing actual coding problems.”

Turno 4 – Pregunta 14 (Listen and Complete)

Listen to Liam’s response regarding the study schedule in duolingo interactive listening:

Transcripción en pantalla:

“Splitting them across Saturday and Sunday sounds ____. For each topic, I think we should trace code ____ on a whiteboard first, and then solve three timed ____ problems from the professor’s past exam ____.”

Turno 5 – Pregunta 15 (Listen and Respond)

Choose the best duolingo listen and respond response to coordinate the study location and room reservation:

• Opción A: “Whiteboard tracing will really help with recursion trees. Should we reserve a group study room on the third floor of the science library so we have access to whiteboards?”
• Opción B: “The library is way too quiet; let’s just practice in the crowded dining hall during dinner.”
• Opción C: “Can you buy a portable whiteboard and bring it to my dorm room instead?”
• Opción D: “I don’t want to wake up early on weekends, so let’s only study for thirty minutes.”

Turno 6 – Pregunta 16 (Listen and Complete)

Listen to Liam’s check on library room availability:

Transcripción en pantalla:

“The science library rooms fill up ____ on weekends. I’m checking the campus portal right now, and room 314 is ____ from 1:00 to 4:00 PM on both Saturday and Sunday. I can ____ it under my student ____.”

Turno 7 – Pregunta 17 (Listen and Respond)

Choose the best duolingo listen and respond option to divide the preparatory review tasks before meeting:

• Opción A: “That’s awesome. Before Saturday, why don’t you select six past exam questions on graph algorithms, and I will prepare six dynamic programming problems with solution keys?”
• Opción B: “Don’t bother booking it; we can just take over someone else’s room when we arrive.”
• Opción C: “You should do all the practice problems yourself and just email me your final answers.”
• Opción D: “I don’t think three hours is long enough; we need to study for twelve hours straight without breaks.”

Turno 8 – Pregunta 18 (Listen and Complete)

Listen to Liam’s confirmation regarding problem sets in interactive listening duolingo:

Transcripción en pantalla:

“That sounds like a fair ____ of labor. Having practice problems pre-selected will save us a lot of ____. I’ll also print out the official cheat sheet so we can ____ under realistic exam ____.”

Turno 9 – Pregunta 19 (Listen and Respond: turno de cierre)

Choose the best concluding statement to finalize the study arrangement in this duolingo listen and respond item:

• Opción A: “Excellent plan! I’ll see you in science library room 314 this Saturday at 1:00 PM with the dynamic programming problem sets ready.”
• Opción B: “If I don’t show up on Saturday, just assume I overslept and study by yourself.”
• Opción C: “You better make sure the cheat sheet is printed in color, or else this study session won’t work.”
• Opción D: “I might invite five other random students from class to join us without asking you.”

Turno 10 – Pregunta 20 (Summarize the Conversation)

Enunciado: In 75 seconds, write a concise summary of the conversation you just completed with Liam. Detail the exam being prepared for, the topic breakdown and study methods agreed upon, and the scheduled meeting logistics. Sintetizar diálogos informales completa tu práctica del Interactive Listening de Duolingo.

Claves de respuesta y notas sobre los distractores

La forma más rápida de desarrollar tu instinto para el Interactive Listening es entender por qué las respuestas correctas lo son y por qué las incorrectas no. Los autores del examen añaden distractores verosímiles que ponen a prueba la competencia sociolingüística y la continuidad del discurso en cada pregunta de Listen and Respond.

Claves del Set 1 y análisis de distractores (estudiante y profesor)

Pregunta 1 (Listen and Respond – inicio de la conversación)

• Respuesta correcta: Opción B (“Good afternoon, Dr. Evans. Thanks for meeting with me. I’d like to get your advice on refining the scope of my research proposal on urban pollinator networks.”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es incorrecta: Exigir una firma inmediata es una falta de respeto, viola la etiqueta académica e ignora el propósito de consulta del horario de atención en el Interactive Listening.
• La opción B es correcta: Saluda al profesor de forma respetuosa y profesional, reconoce su tiempo y comunica con claridad el motivo de la consulta.
• La opción C es incorrecta: Hace que el profesor piense por el estudiante y muestra pereza intelectual y una actitud académica inadecuada.
• La opción D es incorrecta: Desvía el foco de la propuesta de investigación hacia el horario de las instalaciones, algo que se puede consultar en línea.

Pregunta 2 (Listen and Complete)

• Respuestas sugeridas: fascinating | across | broad | need
• Nota de puntuación: Sirve cualquier respuesta con el mismo significado, y los errores menores de ortografía, puntuación y gramática no importan si el sentido sigue claro.

Pregunta 3 (Listen and Respond)

• Respuesta correcta: Opción A (“That makes sense. What if I restrict my sampling sites to three community gardens in the north district compared to three rooftop green spaces?”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es correcta: Acepta de forma constructiva la crítica del profesor y propone una metodología comparativa concreta y enfocada para este paso de Listen and Respond.
• La opción B es incorrecta: Confrontacional y sin aprecio por la experiencia del asesor docente.
• La opción C es incorrecta: Reacciona de forma exagerada e impulsiva y amenaza con abandonar todo el tema del proyecto.
• La opción D es incorrecta: Renuncia a las responsabilidades del estudiante y deja que el profesor elija los sitios.

Pregunta 4 (Listen and Complete)

• Respuestas sugeridas: manageable | ensure | consistent | conditions
• Nota de puntuación: Sirve cualquier respuesta con el mismo significado; los errores menores no importan si el sentido sigue claro.

Pregunta 5 (Listen and Respond)

• Respuesta correcta: Opción B (“I will standardize my observation windows to sunny mornings between 9:00 and 11:00 AM. Also, would it be possible to consult the university greenhouse records to benchmark historical pollinator visits?”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es incorrecta: No se toma en serio la ciencia e insiste en que el clima no afecta la actividad de los insectos.
• La opción B es correcta: Demuestra rigor metodológico (estandarización de las franjas de observación) y plantea el segundo objetivo de la reunión (los registros del invernadero).
• La opción C es incorrecta: Se queja de las expectativas académicas habituales.
• La opción D es incorrecta: Propone recurrir a blogs de internet en lugar de datos empíricos.

Pregunta 6 (Listen and Complete)

• Respuestas sugeridas: right | digital | access | agreement
• Nota de puntuación: Sirve cualquier respuesta con el mismo significado; los errores menores no importan si el sentido sigue claro.

Pregunta 7 (Listen and Respond)

• Respuesta correcta: Opción B (“I’m happy to complete that agreement today. Where should I submit the signed form, and are there specific citation guidelines I should follow in my bibliography?”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es incorrecta: Pide al profesor que falsifique o firme acuerdos del estudiante.
• La opción B es correcta: Respeta de inmediato la gestión institucional de datos y pregunta por las pautas de citación académica adecuadas en el Interactive Listening.
• La opción C es incorrecta: Se niega a completar un trámite escolar normal.
• La opción D es incorrecta: Preguntar por el costo no viene al caso aquí; el profesor acaba de explicar lo que se necesita para acceder a los archivos.

Pregunta 8 (Listen and Complete)

• Respuestas sugeridas: administrator | credentials | outline | afternoon
• Nota de puntuación: Sirve cualquier respuesta con el mismo significado; los errores menores no importan si el sentido sigue claro.

Pregunta 9 (Listen and Respond – turno de cierre)

• Respuesta correcta: Opción A (“Thank you very much for your time and guidance, Dr. Evans. I will speak with Mrs. Torres today and email you my revised proposal outline by Friday.”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es correcta: Cierre cortés que resume los próximos pasos y los plazos concretos en este intercambio de Listen and Respond.
• La opción B es incorrecta: Demasiado informal y sin un cierre profesional.
• La opción C es incorrecta: Pospone por su cuenta un plazo del departamento ya acordado.
• La opción D es incorrecta: Tono imperativo y exigente hacia un profesor.

Claves del Set 2 y análisis de distractores (sesión de estudio entre compañeros)

Pregunta 11 (Listen and Respond – inicio de la conversación)

• Respuesta correcta: Opción A (“Hey Liam, have you started cramming for the midterm yet? We really need to map out a study schedule before next Wednesday.”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es correcta: Saludo amistoso entre compañeros que presenta brevemente el propósito de la reunión y avisa del plazo del examen.
• La opción B es incorrecta: Apertura acusatoria y hostil hacia el compañero.
• La opción C es incorrecta: Derrotista y poco constructiva para el Interactive Listening.
• La opción D es incorrecta: Poco amistoso y sin aceptar el estudio en grupo.

Pregunta 12 (Listen and Complete)

• Respuestas sugeridas: definitely | huge | focused | great
• Nota de puntuación: Sirve cualquier respuesta con el mismo significado; los errores menores no importan si el sentido sigue claro.

Pregunta 13 (Listen and Respond)

• Respuesta correcta: Opción B (“I agree. What if we dedicate our first session on Saturday to graph traversals, like breadth-first and depth-first search, and tackle dynamic programming on Sunday?”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es incorrecta: Sugiere de forma poco sensata ignorar un tema importante del temario.
• La opción B es correcta: Propone un reparto equilibrado y lógico de temas algorítmicos difíciles durante el fin de semana.
• La opción C es incorrecta: Arrogante y poco cooperativo en una alianza de estudio.
• La opción D es incorrecta: Evita la resolución práctica de problemas en el Interactive Listening.

Pregunta 14 (Listen and Complete)

• Respuestas sugeridas: perfect | manually | implementation | archive
• Nota de puntuación: Sirve cualquier respuesta con el mismo significado; los errores menores no importan si el sentido sigue claro.

Pregunta 15 (Listen and Respond)

• Respuesta correcta: Opción A (“Whiteboard tracing will really help with recursion trees. Should we reserve a group study room on the third floor of the science library so we have access to whiteboards?”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es correcta: Respalda la técnica del compañero (árboles de recursión) y propone asegurar un espacio de estudio adecuado con pizarras.
• La opción B es incorrecta: Entorno de estudio poco productivo (comedor ruidoso).
• La opción C es incorrecta: Plantea una exigencia económica poco razonable a un compañero.
• La opción D es incorrecta: Muestra falta de compromiso con la preparación del examen en el Interactive Listening.

Pregunta 16 (Listen and Complete)

• Respuestas sugeridas: fast | available | book | account
• Nota de puntuación: Sirve cualquier respuesta con el mismo significado; los errores menores no importan si el sentido sigue claro.

Pregunta 17 (Listen and Respond)

• Respuesta correcta: Opción A (“That’s awesome. Before Saturday, why don’t you select six past exam questions on graph algorithms, and I will prepare six dynamic programming problems with solution keys?”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es correcta: Establece un reparto equitativo del trabajo de preparación en este turno de Listen and Respond.
• La opción B es incorrecta: Propuesta poco ética: quitarles las reservas a otros estudiantes.
• La opción C es incorrecta: Explotador: obliga al compañero a hacer todo el trabajo.
• La opción D es incorrecta: Sugerencia de estudio poco realista y agotadora.

Pregunta 18 (Listen and Complete)

• Respuestas sugeridas: division | time | practice | conditions
• Nota de puntuación: Sirve cualquier respuesta con el mismo significado; los errores menores no importan si el sentido sigue claro.

Pregunta 19 (Listen and Respond – turno de cierre)

• Respuesta correcta: Opción A (“Excellent plan! I’ll see you in science library room 314 this Saturday at 1:00 PM with the dynamic programming problem sets ready.”)
• Notas sobre los distractores:
• La opción A es correcta: Confirma la hora exacta, la sala y lo que hay que preparar en esta última selección de Listen and Respond.
• La opción B es incorrecta: Poco confiable y poco profesional con un compañero de estudio.
• La opción C es incorrecta: Quisquilloso y grosero.
• La opción D es incorrecta: Ignora sin permiso la dinámica de salas ya establecida y aceptable.

Transcripciones completas para estudiar y verificar

Set 1: transcripción del horario de atención del profesor

• Student: “Good afternoon, Dr. Evans. Thanks for meeting with me. I’d like to get your advice on refining the scope of my research proposal on urban pollinator networks.”
• Dr. Evans: “Good afternoon, Maya. I’m glad you came by. Urban pollinator networks are a fascinating topic, but looking at all city parks across the metropolitan area is too broad for an eight-week term paper. You will need to narrow your geographic focus.”
• Student: “That makes sense. What if I restrict my sampling sites to three community gardens in the north district compared to three rooftop green spaces?”
• Dr. Evans: “That comparison between community gardens and rooftop green spaces is much more manageable. However, you must ensure your observational methodology remains consistent across both environments, particularly regarding observation hours and weather conditions.”
• Student: “I will standardize my observation windows to sunny mornings between 9:00 and 11:00 AM. Also, would it be possible to consult the university greenhouse records to benchmark historical pollinator visits?”
• Dr. Evans: “Standardizing your observation windows to sunny mornings is exactly right. Regarding the botanical greenhouse, we maintain digital survey archives from the past five years. You are welcome to access them, but you must complete a brief data-use agreement first.”
• Student: “I’m happy to complete that agreement today. Where should I submit the signed form, and are there specific citation guidelines I should follow in my bibliography?”
• Dr. Evans: “You can submit the signed form to the department administrator, Mrs. Torres, in room 302. Once filed, she will email you the login credentials. Please submit your revised proposal outline with your selected sampling sites by Friday afternoon.”
• Student: “Thank you very much for your time and guidance, Dr. Evans. I will speak with Mrs. Torres today and email you my revised proposal outline by Friday.”

Set 2: transcripción de la planificación de estudio entre compañeros

• Student A: “Hey Liam, have you started cramming for the midterm yet? We really need to map out a study schedule before next Wednesday.”
• Liam: “Hey! Thanks for meeting up. Yeah, I’m definitely feeling nervous about dynamic programming and graph algorithms. There is a huge amount of material, so organizing our review sessions into focused blocks is a great idea.”
• Student A: “I agree. What if we dedicate our first session on Saturday to graph traversals, like breadth-first and depth-first search, and tackle dynamic programming on Sunday?”
• Liam: “Splitting them across Saturday and Sunday sounds perfect. For each topic, I think we should trace code manually on a whiteboard first, and then solve three timed implementation problems from the professor’s past exam archive.”
• Student A: “Whiteboard tracing will really help with recursion trees. Should we reserve a group study room on the third floor of the science library so we have access to whiteboards?”
• Liam: “The science library rooms fill up fast on weekends. I’m checking the campus portal right now, and room 314 is available from 1:00 to 4:00 PM on both Saturday and Sunday. I can book it under my student account.”
• Student A: “That’s awesome. Before Saturday, why don’t you select six past exam questions on graph algorithms, and I will prepare six dynamic programming problems with solution keys?”
• Liam: “That sounds like a fair division of labor. Having practice problems pre-selected will save us a lot of time. I’ll also print out the official cheat sheet so we can practice under realistic exam conditions.”
• Student A: “Excellent plan! I’ll see you in science library room 314 this Saturday at 1:00 PM with the dynamic programming problem sets ready.”

Resúmenes modelo de las dos conversaciones

En Summarize the Conversation, el candidato escribe un párrafo corto sobre una conversación de varios turnos en 75 segundos (el artículo del Centro de ayuda para esta tarea no indica un número de palabras). Al escuchar en el Interactive Listening, una síntesis concisa demuestra que entiendes la trayectoria del discurso y no solo que adivinaste las opciones de Listen and Respond. A continuación están las respuestas modelo de LUME para ambos escenarios; Duolingo no las ha calificado.

Resumen modelo 1: horario de atención del profesor (Set 1)

Respuesta modelo (66 palabras):

The student met Dr. Evans to refine a research proposal on urban pollinator networks. Because the scope was too broad, the student proposed comparing three community gardens with three rooftop green spaces under consistent conditions. Dr. Evans allowed access to the greenhouse archives after a signed data-use agreement. The student will submit the form to Mrs. Torres and email Dr. Evans a revised outline by Friday.

Análisis del desempeño:

• Roles de los participantes identificados: Presenta con claridad al estudiante y al Dr. Evans en este ejercicio de Interactive Listening.
• Planteamiento del problema principal: El alcance original, los parques de toda la metrópoli, era demasiado amplio.
• Método: Compara tres huertos comunitarios con tres espacios verdes en azoteas, con las mismas horas de observación y las mismas condiciones climáticas.
• Próximos pasos administrativos: Entregar el formulario firmado a la Sra. Torres y enviar al Dr. Evans el esquema corregido el viernes a más tardar.
• Número de palabras: 66 palabras.

Resumen modelo 2: sesión de estudio entre compañeros (Set 2)

Respuesta modelo (76 palabras):

Two classmates met to plan a review schedule for their upcoming computer science midterm. They decided to dedicate Saturday to graph algorithms and Sunday to dynamic programming, combining manual whiteboard tracing with timed past exam problems. Liam offered to book science library room 314 for Saturday and Sunday afternoons. Finally, they divided preparation: one student will select six graph questions from past exams, and the other will prepare six dynamic programming problems before the first session.

Análisis del desempeño:

• Contexto académico: Dos compañeros que se preparan para un examen parcial de ciencias de la computación sobre algoritmos y estructuras de datos.
• Desglose del calendario: El sábado serán recorridos de grafos y el domingo, programación dinámica.
• Técnica de estudio: Programar en la pizarra y resolver problemas de exámenes anteriores con tiempo.
• Logística y reparto del trabajo: Liam se ofreció a reservar la sala 314 de la biblioteca (de 1:00 a 4:00 PM); uno elige seis preguntas de grafos y el otro prepara seis problemas de programación dinámica de antemano.
• Número de palabras: 76 palabras.

La estrategia del resumen de 75 segundos

Para escribir resúmenes de alto puntaje en el Interactive Listening, sigue este desglose de tiempo en 3 pasos:

• 0 a 15 segundos (síntesis mental): Identifica los 3 pilares: (1) ¿Quién habló y por qué? (2) ¿Cuál es el cambio o la decisión clave que tomaste durante los turnos de Listen and Respond? (3) ¿Qué debes hacer a continuación?
• 15 a 60 segundos (borrador): Usa conectores de discurso cohesivos (additionally, consequently, to facilitate) para escribir 3 o 4 oraciones compuestas. No copies el diálogo palabra por palabra.
• 60 a 75 segundos (revisión rápida): Revisa la concordancia entre sujeto y verbo, los tiempos verbales (reportar en pasado) y la puntuación para maximizar tu puntaje en el Interactive Listening.

Cómo convertir esta página en práctica de audio

Una regla importante al practicar el Interactive Listening es que esto no es práctica de escucha, es práctica de lectura. Los guiones del diálogo sirven para entrenar la lectura visual, pero no para entrenar lo siguiente: el procesamiento auditivo en tiempo real, la segmentación fonémica y la resistencia al escuchar bajo la presión de la cuenta regresiva. En el Interactive Listening tienes que escuchar antes de ver.

Para convertir esta página en un verdadero entrenamiento de Interactive Listening, usa estas técnicas prácticas:

1. Ejercicios con un compañero que lea las dos voces

La mejor manera de practicar intercambios de Listen and Respond como los de Duolingo es contar con un compañero de estudio:

• Asigna los roles: Una persona lee las opciones de respuesta del estudiante y la otra hace de Dr. Evans o de Liam.
• Primero el audio: Modalidad en la que el compañero lee el turno en voz alta sin mostrar el texto.
• Transcripción en vivo: Quien practica escucha y escribe las palabras que faltan en una hoja, y luego compara la transcripción con su hoja.
• Decisiones en tiempo real: Al decidir el siguiente turno de Listen and Respond, la persona se apoya solo en las pistas habladas, lo que reproduce las condiciones reales del Interactive Listening.

2. Síntesis de voz con texto a voz (TTS)

Si practicas solo, puedes convertir fácilmente los guiones del diálogo en audio realista de Interactive Listening:

• Guarda los turnos de habla del servicio y luego usa una herramienta de texto a voz o la síntesis de voz integrada de tu navegador.
• Usa un perfil de voz maduro y formal para el Dr. Evans y un perfil de voz animado y conversacional para Liam.
• Desplázate para no ver las palabras en pantalla, pausa la lectura y luego escribe en otro documento lo que se va leyendo.
• Cuando hayas escuchado el audio, baja para resolver las preguntas de Listen and Respond, como si escucharas en tiempo real en el Interactive Listening.

3. Simulación estricta con cuenta regresiva

Practica siempre con un cronómetro real:

• Pon un temporizador en tu teléfono de 6:30 minutos.
• Completa los 9 turnos de la conversación sin detenerte; toma decisiones rápidas e intuitivas en Listen and Respond.
• En cuanto tengas la respuesta del Turno 9, reinicia el temporizador a 75 segundos y, sin usar el autocorrector, escribe tu resumen en un archivo de texto plano.
• Revisa tu resumen: ¿es un párrafo completo que dice quiénes hablaban, de qué trató la conversación y cuál fue el resultado?

Estos hábitos pueden ayudarte a practicar para el examen. Repetir los ejercicios de escuchar y responder de Duolingo desarrolla el reflejo que necesitas el día del examen.

Recursos de práctica relacionados

• Practica la lectura del examen de inglés de Duolingo (DET)
• 50+ Practice Prompts for Duolingo Interactive Speaking
• 19 tipos de preguntas del Duolingo English Test (DET)

¿Quieres practicar para el Duolingo English Test (DET)? Crea una cuenta gratuita de Lume y prueba: ✅ Preguntas de práctica con puntuación instantánea con IA ✅ Comentarios claros después de cada respuesta ✅ Guías en PDF gratuitas CREA TU CUENTA GRATIS AHORA Gratis para empezar. No necesitas tarjeta.